自彈自唱最重要的概念，是以「唱」為主，伴奏為輔！
鋼琴自彈自唱的第一堂課，我都會開宗明義地跟學生說這句話。只要唱得好，光是清唱就得70分了，配上鋼琴伴奏能幫我們追加30分，伴奏除了讓歌曲更豐富，營造與堆疊氣氛，還能將你的彈唱表演用鋼琴音符烙印在聽眾的心中；但如果唱得亂七八糟、五音不全、甚至節奏混亂，再漂亮的鋼琴和弦或是倫巴吉魯巴阿魯巴節奏也是枉彈。下面這個影片，是我學生JW的自彈自唱錄音。
JW是我在輔仁大學爵士鋼琴社教鋼琴彈自唱初級班大班課的學生，這個初級班總共有六堂課，六堂課結束後，每個學生都必須在期末發表會上完整地自彈自唱一首歌。歌曲的和弦、節奏、段落氣氛安排等等，90%都是學生從上課學到的內容編排進入歌曲中，10%和我互動討論調整。JW選了Adele的Make You Feel My Love，我必須說JW有一個很大的優勢，就是擁有一副「好歌喉」！即使如此，她也和大部分的學生一樣，對於要自彈自唱，一開始是很害怕的，總覺得自己無法在唱的同時還要兼顧手上的彈奏。經過練習，我們把焦點放在唱，鋼琴的編排簡單而不干擾人聲，最後終於能夠順暢地自彈自唱。
怎麼樣判斷鋼琴自彈自唱的伴奏編排難易適中？
在唱的時候，如果無法將伴奏順利地彈出，就要將伴奏編排的難度降低，直到能夠同時彈唱為止。而難度大致上與伴奏的手法多寡成正比，降低難度就意味著減少伴奏手法。
我在往後的鋼琴自彈自唱教學文章中，會將鋼琴伴奏分成五個部分，每個部分會介紹不同難度的手法，以及如何將這些手法加入到自彈自唱的表演中。
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